Cara belajar apabila masa keluarga singkat

Fakta utama

• Program Soto menggabungkan pengajaran di sekolah, bahan ulang kaji di rumah, latihan ibu ayah dan peringatan. [3]
• Ukuran hasilnya menilai perkataan sasaran; ia bukan ujian semua kemahiran anak. [3]
• Meta-analisis Noble menilai tempoh program dalam minggu, bukan menentukan minit ideal setiap sesi rumah. [1]
• Program keluarga Lingwood berlangsung lapan minggu dan dibandingkan dengan sesi bacaan perpustakaan. [2]

Jawapan dan skop: kecilkan tugas dahulu

Cuba kecilkan perkara yang mahu dibuat bersama sebelum memilih panjang sesi.

Panduan ini untuk ibu ayah anak sekitar empat hingga enam tahun yang mempunyai masa bersama terhad. Cadangan kami ialah satu bahan, satu pertanyaan dan satu giliran anak. Anda boleh menggunakan buku yang sudah ada; contoh di bawah tidak memerlukan aplikasi atau lembaran baharu.

“Sesi pendek” (short learning session) di sini bermaksud aktiviti yang muat dalam kesempatan keluarga. Kami tidak menetapkan angka minit yang wajib. Dalam sumber yang dibaca, tiada perbandingan yang menetapkan lima atau sepuluh minit sebagai tempoh terbaik untuk semua anak. [1–3]

Jika keluarga sedang memilih keseluruhan rutin mingguannya, mulakan di hub rutin dan pembelajaran keluarga. Di halaman ini, keputusan yang hendak dibuat lebih khusus: apakah satu percubaan yang boleh dilakukan hari ini?

Contoh yang membantu ibu ayah membuat keputusan

Pilih tugas yang mempunyai titik berhenti yang jelas, seperti satu perkataan dalam satu gambar.

Berikut contoh rekaan untuk dicuba dengan buku bergambar yang menunjukkan bas dan basikal. Tugasnya ialah berbual tentang perkataan “kenderaan”. Ini contoh perbualan kami, bukan skrip daripada kajian.

Ibu ayah: “Bas ini membawa orang dari satu tempat ke tempat lain. Bas ialah kenderaan.”
Ibu ayah: “Basikal juga boleh digunakan untuk bergerak. Cuba pilih satu kenderaan dalam gambar ini.”
Giliran anak: Tunggu pilihan atau jawapannya dahulu.
Jika anak menunjuk bas: “Ya, kamu pilih bas.” Kemudian tawarkan: “Cuba beritahu apa yang bas itu buat.”
Jika anak belum menjawab: Tunjukkan bas sebagai satu contoh, kemudian tawarkan giliran semula.
Titik berhenti: Tamatkan selepas anak sempat mengambil giliran, atau simpan buku jika kesempatan sudah habis.

Jika gambar tidak mengandungi objek itu, pilih perkataan yang memang ada pada halaman. Jangan tambah bahan semata-mata untuk meniru contoh ini. Anda juga boleh memilih gambar lain dan bertanya apa yang sedang berlaku, tanpa mengajar perkataan baharu.

Apa berlaku dalam contoh	Pilihan ibu ayah
Anak memilih sendiri	Tawaran seterusnya: ceritakan kegunaan pilihan itu
Anak menjawab selepas contoh	Simpan contoh bantuan yang diberi; tawarkan giliran dahulu pada sesi lain
Anak memilih objek lain	Namakan objek yang dipilih dan tunjuk satu contoh kenderaan
Masa habis sebelum giliran	Letakkan penanda pada halaman untuk disambung

Perbualan itu boleh berhenti tanpa menambah latihan menulis, membaca perkataan dan mengira objek dalam sesi yang sama. Untuk contoh ini, pilih satu tugas dahulu; tugas lain boleh dirancang pada kesempatan berasingan.

Apa ibu ayah boleh buat

Sediakan bahan dan titik berhenti sebelum mengajak anak mencuba.

1. Pilih satu bahan. Letakkan satu buku bergambar di tempat yang akan digunakan bersama.
2. Nyatakan tugas. Contohnya, “Kita cari satu kenderaan dalam gambar.” Elakkan arahan luas seperti “Belajar semua ini.”
3. Beri giliran. Tanya, tunggu respons dan beri contoh jika diperlukan. Gunakan bantuan yang boleh anda terangkan semula.
4. Tamatkan dengan jelas. Katakan, “Kita simpan halaman ini untuk sambung nanti.” Jika anak mahu meneruskan dan masa masih ada, anda boleh memilih untuk menyambung.
5. Pilih sambungan. Buka halaman yang sama atau cari contoh lain pada kesempatan berikutnya. Jika bahan atau waktu kurang sesuai, ubah rancangan.

Jika mahu menyimpan nota, gunakan satu Resit Belajar ringkas. Tidak perlu mengisi borang bagi setiap perbualan.

Resit Belajar — contoh rekaan
Apa dicuba: Memilih satu kenderaan dalam gambar.
Apa diperhatikan: Menunjuk bas selepas ibu ayah memberi contoh.
Cuba tanpa skrin: Cari kenderaan dalam buku kertas atau lihat dari tempat selamat bersama orang dewasa.
Langkah seterusnya: Tawaran giliran memilih sebelum memberi contoh.

Apabila beberapa orang dewasa menemani anak, cuba berkongsi satu ayat tentang perkara yang dicuba: “Kami berbual tentang kenderaan dalam gambar bas.” Penjaga seterusnya boleh memilih sama ada mahu menyambung contoh itu atau menggunakan gambar lain. Nota ini ialah pilihan untuk menyampaikan konteks, bukan kerja tambahan yang wajib.

Apa boleh ditanya kepada guru?

Minta satu contoh yang berkaitan dengan bahan kelas jika anda mahu menyambungnya di rumah.

Contohnya: “Perkataan apa yang sedang digunakan?”, “Boleh tunjuk satu pertanyaan yang cikgu gunakan?” atau “Apa bantuan yang sesuai diberi sebelum meminta anak mencuba sendiri?” Beritahu masa yang tersedia supaya contoh yang diminta jelas skopnya.

Jika anak belum mahu mengambil giliran, lihat panduan anak enggan belajar. Jika keluarga bergantung pada satu peranti bersama, lihat panduan kongsi peranti untuk keputusan tentang giliran.

Apa kata kajian

Bukti yang dibaca memberi sebab untuk memilih sasaran yang jelas, tetapi tidak menetapkan dos minit harian.

Soto dan rakan-rakan (2020) membandingkan perkataan diajar di sekolah dengan perkataan yang turut diulang di rumah. Dua eksperimen melibatkan 19 anak Amerika Syarikat, umur tiga tahun hingga lima tahun lima bulan. Hasil ukuran perkataan sasaran bercampur: kelebihan signifikan hanya di lokasi kedua. Programnya turut menyediakan latihan dan peringatan; data amalan rumah tidak lengkap. [3]

Lingwood dan rakan-rakan (2020) mengagihkan sepuluh prasekolah di Liverpool kepada dua program bacaan, melibatkan 85 keluarga; umur anak dua tahun sebelas bulan hingga empat tahun enam bulan. Program lapan minggu tidak menunjukkan kelebihan bahasa yang signifikan pada susulan empat minggu. Perbandingan ini bukan ujian sesi rumah pendek melawan panjang. [2]

Noble dan rakan-rakan (2019) merangkum 54 kajian bahasa dengan 5,569 anak berumur tujuh tahun atau kurang. Kesan keseluruhan kecil, dan hampir sifar berbanding intervensi aktif lain. Ukuran tempoh program ialah minggu; analisis itu tidak menentukan panjang sesi rumah yang terbaik. [1]

Batas bukti, sumber dan semakan

Pilih sambungan daripada percubaan sebenar anak, bukan daripada bilangan halaman yang habis.

Langkah dan dialog di atas ialah cadangan praktikal kami, bukan keseluruhan program yang diuji dalam kajian. Untuk membaca cara sumber dipilih dan dapatan dibezakan daripada cadangan rumah, lihat metodologi.

Hub keluarga · Panduan ibu ayah · Metodologi