Bolehkah TP ditukar terus kepada markah?
Sumber jawapan: panduan PBD 2019, hlm. 12–17; panduan UASA 2024/2025, §11, hlm. 8. Skop halaman ini ialah Pentaksiran Bilik Darjah (PBD; classroom assessment) sekolah rendah KPM.
Fakta utama
- TP mempunyai enam aras penguasaan, bukan enam pecahan markah. [1, §3.2, hlm. 12–13]
- Setiap mata pelajaran mempunyai Standard Prestasi sendiri. [1, §3.3, hlm. 14]
- Skor mentah UASA ditukar kepada peratus sebelum direkod. [3, FAQ 20, hlm. 13]
- Peratus dan gred UASA dilaporkan bersama pentaksiran berterusan. [3, §11, hlm. 8]
Mengapa nombor TP bukan peratus?
Nombor TP menandakan aras penguasaan yang diterangkan melalui kriteria pembelajaran.
Panduan PBD menyusun enam tahap secara berhierarki dan mengambil kira pengetahuan, kemahiran serta nilai. Guru merujuk Standard Prestasi mata pelajaran dan menggunakan pelbagai bukti untuk menentukan tahap keseluruhan. Rujuk panduan PBD 2019, hlm. 12–17.
Oleh itu, pengiraan seperti “TP4 ÷ 6 × 100” tidak menghasilkan markah ujian anak. Nombor 4 di situ ialah label tahap; pengiraan tersebut hanya memperlakukan label itu seolah-olah skor. Ini ialah kesimpulan daripada cara KPM mentakrif dan melaporkan TP, bukan petikan larangan formula daripada pekeliling.
Jangan juga menganggap TP4 semestinya gred B. Dalam panduan UASA, gred diberikan mengikut julat peratus ujian. Dokumen itu tidak memberikan jadual padanan TP kepada gred. [3, §11.3, hlm. 8]
Contoh: pengiraan yang boleh dibuat dan yang mengelirukan
Tukar skor ujian kepada peratus apabila skor dan markah penuhnya diketahui; jangan gunakan TP sebagai pengganti skor itu.
Contoh rekaan: seorang anak memperoleh 30 daripada 50 markah dalam satu ujian. Peratusnya ialah 30 ÷ 50 × 100 = 60%. Jika ujian itu dilaporkan menggunakan julat UASA dalam panduan 2024/2025, 60% berada dalam julat gred C, 50–65%. Rujuk panduan UASA 2024/2025, §11, hlm. 8; FAQ 19–20, hlm. 13.
Pengiraan tersebut tidak memberitahu TP anak. Untuk TP, ibu ayah masih perlu membaca penyataan penguasaan dan meminta guru menerangkan bukti yang menyokongnya. Contoh ini tidak mengandaikan setiap kertas ujian mempunyai markah penuh 50.
| Maklumat yang diterima | Apa yang boleh dibuat | Apa yang perlu dielakkan |
|---|---|---|
| Skor 30/50 | Kira 60% | Menganggap 50 ialah markah penuh semua ujian |
| TP4 | Baca penyataan dan minta contoh kerja | Menulis “66.7%” sebagai markah anak |
| TP dan gred pada laporan sama | Baca kedua-dua lajur mengikut label | Memaksa kedua-duanya menjadi satu keputusan |
Soalan yang berguna ialah: “Untuk TP ini, apakah kemahiran yang sudah ditunjukkan? Untuk ujian ini pula, bahagian manakah yang masih perlu latihan?” Dua soalan itu membantu perbincangan kekal pada bukti sebenar.
Apa ibu ayah boleh buat
Semak asal nombor sebelum cuba membuat pengiraan atau perbandingan.
Jika menerima jadual penukaran daripada kumpulan sembang, cuba semakan berikut:
- Cari tajuk dokumen, pihak penerbit dan sesi yang dinyatakan.
- Semak sama ada jadual itu tentang peratus kepada gred atau mendakwa menukar TP kepada markah.
- Minta sekolah menunjukkan halaman sumber asal jika jadual tersebut digunakan untuk menerangkan keputusan anak.
- Bawa satu contoh kerja anak dan minta penerangan dalam bahasa kemahiran, bukan satu nombor tambahan.
Di rumah, cuba satu tugasan yang dicadangkan guru. Minta anak terangkan cara dia membuatnya sebelum membantu. Bawa hasil percubaan itu untuk perbincangan susulan; jangan menetapkan TP sendiri daripada aktiviti tersebut.
Untuk langkah membaca semua lajur, lihat cara membaca laporan pentaksiran anak.
Skop dan sumber panduan
Jawapan ini membezakan TP PBD daripada skor ujian berdasarkan dokumen yang dinyatakan.
Panduan PBD ialah Edisi ke-2, terbitan Oktober 2019. Panduan UASA yang dibaca khusus bertajuk sesi 2024/2025; julat gred di atas dirujuk kepada edisi itu. Minta sekolah mengesahkan panduan yang digunakan jika laporan anak mempunyai label atau format lain.
KPM menyenaraikan panduan PBD, PBS dan UASA sebagai dokumen berasingan. Halaman ini tidak menetapkan formula bagi sistem pentaksiran pihak lain.
Soalan lazim
Adakah TP6 bermaksud 100 markah?
Tidak boleh dibuat padanan begitu daripada panduan yang dirujuk. TP6 ialah aras dengan kriteria penguasaan; 100% ialah peratus skor ujian. [1, §3.2, hlm. 12–13; 3, §11, hlm. 8]
Adakah jadual peratus kepada gred itu juga jadual TP?
Tidak. Jadual dalam panduan UASA memadankan peratus ujian dengan gred, dan lajur pentaksiran berterusan kekal berasingan. [3, §11.2–11.3, hlm. 8]
Kalau hanya TP diberi, boleh saya anggar markah?
Jangan anggar markah daripada TP. Minta guru menerangkan penyataan dan contoh kerja; jika markah ujian diperlukan, tanyakan skor serta markah penuh ujian berkenaan.
Adakah TP4 membawa maksud kemahiran sama dalam semua mata pelajaran?
Baca penyataan mata pelajaran berkenaan. Standard Prestasi ditentukan bagi setiap mata pelajaran, jadi nombor sahaja tidak menerangkan kemahiran khusus. [1, §3.3, hlm. 14]
Sumber
- Panduan Pelaksanaan Pentaksiran Bilik Darjah, Edisi ke-2 Terbitan Oktober 2019; pendahuluan hlm. 2; §3.1–3.4 hlm. 12–17; §5.1.4–5.1.5 hlm. 47–48.
- Panduan Pengurusan Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS), Edisi 1 Tahun 2025 §3.2 hlm. 36–45; contoh laporan pertengahan hlm. 77–79 dan akhir sesi hlm. 80–82.
- Panduan Pengurusan dan Pentadbiran Ujian Akhir Sesi Akademik 2024/2025 dan FAQ §4–5 hlm. 3; §11 hlm. 8; FAQ 19–20 hlm. 13; FAQ 27 hlm. 15.
- Pentaksiran Berasaskan Sekolah — senarai dokumen rasmi Senarai pautan PBD 2019, PBS 2025 (versi baharu) dan panduan UASA.