Apakah maklum balas yang membantu anak?

Fakta utama

• Kajian Oeri dan rakan-rakan membezakan bunyi selepas jawapan betul daripada bunyi selepas setiap jawapan. [1]
• Ketepatan peserta tiga tahun lebih baik dengan maklum balas berkaitan jawapan; peserta empat tahun tidak menunjukkan perbezaan ketepatan yang signifikan antara keadaan. [1]
• Dalam eksperimen lain pada umur empat dan lima tahun, perbezaan ketepatan antara blok dengan dan tanpa pembetulan tidak signifikan. [2]

Apa maksud maklum balas dalam aktiviti anak?

Untuk aktiviti di rumah, cuba respons yang menyebut kerja yang baru dibuat dan tindakan yang boleh dicuba selepas itu.

Maklum balas (feedback) boleh berupa maklumat bahawa jawapan betul atau salah. Dalam dua kajian yang diringkaskan, maklumat itu diberikan melalui bunyi atau simbol selepas respons peserta. [1][2] Untuk bercakap dengan anak, berikut ialah contoh ayat yang boleh anda gunakan mengikut situasi.

Jenis respons	Contoh ayat ibu ayah	Maklumat dalam ayat
Galakan umum	“Terima kasih kerana cuba.”	Menghargai percubaan
Semakan jawapan	“Kepingan ini belum masuk ke ruang itu.”	Menunjukkan hasil yang perlu diperiksa
Petunjuk langkah	“Cuba pusing kepingan ini dan periksa sudutnya.”	Menawarkan tindakan seterusnya
Menyebut yang sudah sesuai	“Bahagian ini sudah masuk; kita periksa bahagian satu lagi.”	Menunjukkan tempat untuk meneruskan kerja

Dalam contoh ini, anda boleh menggabungkan galakan dengan petunjuk. Tidak perlu menghafal satu ayat untuk semua aktiviti. Pilih ayat berdasarkan apa yang anak baru buat, bukan label seperti “pandai” atau “lemah”.

Contoh lengkap: kepingan belum muat

Cuba beritahu anak bahagian yang hendak diperiksa dan beri ruang untuk mencubanya sendiri.

Bayangkan anak sedang memasukkan kepingan teka-teki. Kepingan yang dipilih sesuai dengan gambar, tetapi kedudukannya belum muat. Anda boleh berkata: “Kita periksa sudut ini. Cuba pusing kepingan itu.” Tunggu anak membuat percubaan sebelum menambah arahan.

Jika anak memusingkannya tetapi masih belum muat, cuba kecilkan bantuan: “Bandingkan sudut kepingan dengan sudut ruang ini.” Jika anak meminta contoh, tunjuk satu gerakan dan pulangkan kepingan untuk dicuba semula. Selepas kepingan masuk, anda boleh menyebut: “Sekarang kedudukannya muat.”

Ini contoh perbualan rekaan untuk aktiviti rumah. Kajian di bawah menguji respons dalam tugas komputer, bukan ayat bantuan teka-teki ini.

Cuba elakkan mengambil alih keseluruhan tugas sebaik sahaja anak tersalah. Sebaliknya, pilih satu keputusan yang masih boleh dibuat oleh anak: kepingan mana, arah mana atau bahagian mana yang hendak diperiksa. Jika anak mahu berhenti, simpan aktiviti dan tawarkan semula pada waktu lain.

Apa ibu ayah boleh buat

Sediakan satu ayat yang menyebut hasil kerja dan satu tindakan untuk dicuba.

1. Lihat dahulu percubaan anak. Tentukan sama ada anda hendak membantu memilih bahan, memeriksa jawapan atau meneruskan satu langkah.
2. Sebut bahagian tertentu. Cuba “Periksa sudut ini” atau “Bahagian ini sudah muat”.
3. Beri satu petunjuk. Cuba satu arahan sebelum menawarkan arahan lain.
4. Pulangkan giliran. Minta anak membuat langkah itu; kemudian lihat apa yang berlaku.

Resit Belajar — contoh catatan, bukan hasil kajian

Apa dicuba → Memusing kepingan selepas petunjuk tentang sudut.
Apa diperhatikan → Anak mencuba arah lain tanpa tangan ibu ayah memegang kepingan.
Cuba tanpa skrin → Gunakan teka-teki fizikal yang sesuai dan selamat.
Langkah seterusnya → Pada kepingan berikutnya, tanya bahagian yang anak mahu periksa.

Dengan guru, minta satu contoh respons yang digunakan apabila anak tersalah. Anda juga boleh bertanya: “Selepas petunjuk itu, apa yang anak buat sendiri?” Gunakan contoh kerja sebenar untuk memilih bantuan yang hendak disambung di rumah.

Apa kata kajian?

Maklum balas berkaitan jawapan menunjukkan manfaat dalam sesetengah keadaan, tetapi bukan semua umur atau tugas.

Oeri dan rakan-rakan (2019), pasukan University of Bern, Switzerland, mengagihkan 159 kanak-kanak umur tiga dan empat tahun secara rawak kepada empat keadaan dalam tugas memilih arah ikan di komputer. Ketepatan peserta tiga tahun lebih baik dengan bunyi selepas jawapan betul berbanding tanpa maklum balas atau bunyi yang tidak bergantung pada jawapan. Pada umur empat tahun, perbezaan ketepatan tidak signifikan. Ukuran ini ialah prestasi tugas semasa, bukan ujian pembelajaran di rumah selepas beberapa hari. [1, PDF ms. 3–6; Jadual 1–3, Rajah 1]

Moret-Tatay dan rakan-rakan (2022) menguji 40 kanak-kanak berbahasa Sepanyol, umur empat dan lima tahun, serta 20 mahasiswa. Peserta membuat tugas menekan atau tidak menekan kekunci dalam blok dengan dan tanpa simbol pembetulan; urutan blok diseimbangkan. Perbezaan ketepatan dan purata masa respons tidak signifikan. Analisis taburan masa respons menemukan perubahan tertentu pada umur empat tahun, tetapi itu tidak sama dengan peningkatan ketepatan. [2, seksyen 2–3; Jadual 1]

Batas panduan dan sumber semakan

Pilih bantuan berdasarkan tugas yang sedang dibuat; dua eksperimen ini tidak menentukan ayat, nada atau masa pembetulan terbaik untuk setiap aktiviti rumah. [1][2]

Jika mahu meneliti bentuk galakan, baca pujian proses. Jika aktiviti melibatkan pelekat atau hadiah, lihat ganjaran. Untuk menyusun peluang mencuba pada waktu lain, baca latihan berjarak.

Baca juga: Bukti Belajar · Kaedah semakan sumber.