Adakah stilus sama dengan jari?

Bezakan kedua-duanya dalam pemerhatian. Kajian Gerth menggunakan pen tablet, jadi jangan melaporkan hasilnya sebagai dapatan menekap dengan jari. [1]

Adakah keputusan ini bermaksud tablet tidak berguna?

Tidak. Beberapa hasil tidak berbeza secara signifikan; soalan yang lebih berguna ialah tugas apa yang anak boleh lakukan dengan setiap alat. [1–2]

Perlukah anak menulis tanpa contoh terus?

Cuba dengan contoh dahulu jika itu yang mahu diperhatikan. Percubaan tanpa contoh ialah langkah berasingan, bukan syarat wajib panduan ini.

Adakah menyalin di skrin sama dengan menulis di kertas?

Jawapan ringkas

Tidak semestinya. Menekap dengan jari, menulis dengan stilus dan menggunakan pensel ialah tugas yang perlu dibezakan. Kajian Gerth dan rakan-rakan mendapati prestasi kanak-kanak prasekolah berubah mengikut permukaan bagi beberapa tugas. Jika tujuan ibu ayah ialah menulis di kertas, cuba tugas itu di kertas juga; kejayaan di skrin sahaja belum menjawab soalan tersebut.

Pensel dan stilus berbentuk kertas di atas helaian kosong, sebagai hiasan dua alat menulis yang berbeza.

Fakta utama

Gerth dan rakan-rakan membandingkan kedua-dua permukaan pada anak yang sama, termasuk 25 kanak-kanak prasekolah. [1]

Mereka menggunakan pen pada tablet; ini bukan ujian menekap menggunakan jari. [1]

Ketepatan beberapa tugas bentuk lebih baik di kertas, tetapi bukan semua ukuran berbeza. [1, Jadual 1]

Jawapan dan skop: bezakan tugas yang dibuat

Lihat sama ada anak menekap, menyalin dengan contoh atau menghasilkan bentuk tanpa panduan.

Menekap (tracing) di sini bermaksud mengikuti garis yang tersedia. Untuk percubaan menyalin, sediakan contoh berasingan di sebelah ruang kosong. Untuk percubaan tanpa contoh, alihkan contoh itu dahulu. Apabila bertanya sama ada kemahiran berpindah, nyatakan tugas dan alatnya: jari di skrin, stilus di tablet atau pensel di kertas.

Contoh yang membantu membuat keputusan

Cuba satu bentuk yang sama di kertas sebelum membuat kesimpulan daripada aktiviti skrin.

Contohnya, selepas anak mengikuti bulatan di skrin, lukis satu bulatan sebagai contoh di sebelah ruang kosong pada kertas. Ajak anak menyalinnya dengan pensel. Perhatikan bagaimana anak memulakan dan menutup bulatan serta bantuan yang diminta.

Percubaan	Apa yang ibu ayah boleh lihat
Mengikuti garis bulatan di skrin	Cara anak mengikuti laluan yang tersedia
Menyalin bulatan di kertas	Bentuk yang dihasilkan dengan contoh di sebelah
Melukis bulatan selepas contoh dialihkan	Bentuk yang dihasilkan tanpa contoh tersebut

Jangan gabungkan ketiga-tiganya sebagai satu markah. Ini contoh pemerhatian keluarga, bukan ujian piawai.

Apa kata kajian?

Kajian menunjukkan perbezaan antara permukaan, sambil memberikan hasil yang tidak menyokong kemenangan mutlak satu alat.

Gerth dan rakan-rakan (2016) menguji 25 kanak-kanak prasekolah di Jerman, purata umur 5.4 tahun, bersama kumpulan lebih tua. Peserta menyalin corak dan bentuk pada tablet serta kertas dalam sesi berasingan. Kanak-kanak prasekolah lebih tepat di kertas bagi beberapa tugas, termasuk bentuk geometri; corak tangga pula tidak menunjukkan perbezaan signifikan. Ini perbandingan prestasi semasa, bukan intervensi latihan atau ujian pemindahan selepas belajar. [1, Methods; Results; Jadual 1]

Mayer dan rakan-rakan (2020) membandingkan latihan pensel, stilus dan papan kekunci selama tujuh minggu di Jerman. Daripada 147 peserta dengan purata umur lima tahun sepuluh bulan, 145 dianalisis. Tiada perbezaan kumpulan signifikan pada ukuran menulis huruf. Namun, setiap kumpulan diuji menggunakan alat yang ditetapkan kepada mereka; hasil itu tidak membuktikan pemindahan stilus kepada pensel. [2, Participants; Letter writing; Results—Letter Writing; Rajah 3B]

Apa ibu ayah boleh buat

Gunakan kertas apabila soalan ibu ayah ialah “bolehkah anak melakukan tugas ini di kertas?”

Cuba contoh bulatan di atas, kemudian pilih satu langkah seterusnya: ulang dengan contoh, cuba bentuk lain atau minta guru menunjukkan tugas yang digunakan di kelas. Jika aplikasi mendakwa anak “sudah boleh menulis”, tanya: alat apa digunakan, adakah garis disediakan dan adakah hasil di kertas turut diuji?

Resit Belajar

Apa dicuba → Menyalin bulatan dengan contoh. Apa diperhatikan → Bentuk yang dihasilkan dan bantuan yang diminta. Cuba tanpa skrin → Gunakan pensel di kertas. Langkah seterusnya → Pilih satu bentuk atau bantuan untuk dicuba lagi.

Batas bukti dan semakan

Baca hasil mengikut alat, tugas dan umur peserta.

Dua kajian ini tidak menilai semua aplikasi menekap atau tulisan Jawi. Cadangan bulatan di sini juga tidak menetapkan tahap lulus anak.

Bacaan berkaitan: Bukti Belajar · Kajian kecil · Kaitan dan sebab · Perbualan nombor · Metodologi editorial.

Soalan lazim

Adakah stilus sama dengan jari?: Bezakan kedua-duanya dalam pemerhatian. Kajian Gerth menggunakan pen tablet, jadi jangan melaporkan hasilnya sebagai dapatan menekap dengan jari. [1]
Adakah keputusan ini bermaksud tablet tidak berguna?: Tidak. Beberapa hasil tidak berbeza secara signifikan; soalan yang lebih berguna ialah tugas apa yang anak boleh lakukan dengan setiap alat. [1–2]
Perlukah anak menulis tanpa contoh terus?: Cuba dengan contoh dahulu jika itu yang mahu diperhatikan. Percubaan tanpa contoh ialah langkah berasingan, bukan syarat wajib panduan ini.

Sumber

Is Handwriting Performance Affected by the Writing Surface? Comparing Preschoolers’, Second Graders’, and Adults’ Writing Performance on a Tablet vs. Paper — Frontiers Media, 2016. Methods—Participants/Procedure; Results—Handwriting product evaluation, Table 1; Discussion
Literacy Training of Kindergarten Children With Pencil, Keyboard or Tablet Stylus: The Influence of the Writing Tool on Reading and Writing Performance at the Letter and Word Level — Frontiers Media; PubMed Central, 2020. Materials and Methods—Participants, Letter writing; Results—Letter Writing, Figure 3B; Supplementary Tables 8–10