Apa itu UASA?

Sumber jawapan: Panduan Pengurusan PBS 2025, hlm. 43 dan 45 [1].

Fakta utama

• Dalam panduan PBS 2025, skop UASA ialah Tahun 4–6 dan Tingkatan 1–3. ^[1]
• UASA ialah sebahagian daripada PBD; PBD berterusan turut menggunakan kaedah lisan, pemerhatian dan tugasan bertulis. ^[1]
• Panduan UASA 2024/2025 menetapkan autonomi sekolah untuk merancang pelaksanaannya. ^[2]
• Tujuan yang dinyatakan ialah membantu meningkatkan pencapaian, bukan membandingkan murid atau sekolah. ^[2]

Apa itu UASA: jawapan dan skop

UASA memberi satu gambaran pencapaian pada akhir sesi, manakala PBD meliputi pembelajaran yang dinilai sepanjang sesi. Sumatif bermaksud pentaksiran pada penghujung tempoh pembelajaran; dalam panduan ini, penghujung itu ialah akhir sesi akademik. [1], hlm. 43–45

Untuk membaca laporan, asingkan dua perkara berikut:

Maklumat dalam pelaporan	Apa yang diterangkan panduan PBS 2025
Tahap penguasaan PBD	Penguasaan dalam pentaksiran berterusan
Peratus dan gred UASA	Pencapaian ujian akhir sesi akademik

Kedua-duanya dijana dalam satu pelaporan melalui Sistem Pengurusan Pentaksiran Bersepadu (SPPB). [1], hlm. 45

Bagi anak Tahun 4 pada 2026, baca juga jawapan KPM tentang Matriks Pembelajaran [4]: penerangan Mac 2026 menyebut UASA diteruskan bagi mata pelajaran lain. Jangan gunakan senarai umum tahun 2025 sebagai senarai kertas anak tanpa mendapatkan makluman sekolah.

Contoh: apa hendak ditanya selepas melihat laporan?

Gunakan laporan untuk memilih satu soalan pembelajaran yang jelas. Berikut ialah contoh rekaan, bukan keputusan murid sebenar atau formula menukar markah kepada tahap penguasaan.

Bayangkan laporan menunjukkan anak memperoleh 60% dalam satu ujian. Jangan terus meneka bahawa semua topik lemah. Cuba tanya guru: “Daripada jawapan ini, anak lebih perlu bantuan memahami arahan, mengingat fakta atau menerangkan langkah?”

Jika guru memilih satu kemahiran, minta satu contoh tugasan yang sesuai. Misalnya, untuk memahami arahan, cuba dua ayat: “Senaraikan dua benda” dan “Terangkan mengapa benda itu dipilih.” Minta anak sebut perbezaan antara menyenaraikan dengan menerangkan sebelum menjawab.

Selepas itu, cuba soalan baharu yang pendek. Catat apa yang anak buat sendiri dan bahagian yang masih memerlukan bantuan. Bawa contoh tersebut ketika berbincang dengan guru, supaya perbualan mempunyai bahan yang boleh dilihat bersama.

Apa ibu ayah boleh buat

Mulakan dengan jadual sekolah dan satu kemahiran untuk dicuba di rumah.

1. Minta jadual sebenar. Simpan tarikh, mata pelajaran dan arahan yang dikeluarkan sekolah.
2. Baca dua bahagian laporan. Tanya tentang tahap penguasaan dan keputusan ujian secara berasingan.
3. Pilih latihan kecil. Gunakan satu tugasan yang guru cadangkan, kemudian minta anak jelaskan jawapannya.
4. Rancang perbualan susulan. Tanya bila guru mahu melihat contoh kerja seterusnya.

Resit Belajar
Apa dicuba → Membezakan arahan “senaraikan” dan “terangkan”.
Apa diperhatikan → Bahagian yang anak jawab sendiri atau dengan bantuan.
Cuba tanpa skrin → Tulis satu arahan baharu pada kertas.
Langkah seterusnya → Bincangkan contoh jawapan dengan guru.

Batas panduan dan sumber

Halaman ini menerangkan konsep UASA berdasarkan panduan yang diterbitkan KPM, bukan menetapkan jadual sekolah anak. Portal KPM menyenaraikan panduan PBS Edisi 1 Tahun 2025 sebagai versi baharu dan masih memautkan panduan UASA bertajuk 2024/2025. Tahun pada lampiran perlu dibaca bersama arahan tahun semasa, seperti dinyatakan dalam perkara 1.2 panduan tersebut. [3] [2], hlm. 1

Untuk memahami penilaian sepanjang tahun, teruskan ke perbezaan PBD dan UASA. Untuk pentaksiran Tahun 4, lihat apa itu MPT4.